Лучше учителя английского и пожелать нельзя!💜💜💜 БЛАГОДАРЯ РУССКОЙ КЛАССИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ Я НАШЛА СЕБЯ
Мы вновь в образовательном центре «Слово», где директор Елена Владимировна Ермакова знакомит нас с очередным педагогом.
— В нашей школе есть учитель английского языка Юлия Александровна Туманова. Это не просто учитель — она похожа на сказочную Мэри Поппинс, так же легко и увлекательно вводит детей в мир английского языка. Ребята на её уроках поют и танцуют, рисуют, рассказывают истории, а в кабинете царит атмосфера путешествий и приключений. Так и хочется выучить английский, чтобы отправиться в дальние страны! Почти каждую четверть дети приглашают родителей на представления или инсценировки на английском языке. А весной, когда все учились дистанционно, родители вместе со своими детьми участвовали в создании видеоклипов на английском. Все были счастливы!
Юлия Александровна растит троих детей. Старший сын Лука окончил первый класс в нашем центре, его сестрёнки ещё подрастают, но уже очень любят приходить в школу и, как все малыши, мечтают побыстрее вырасти и пойти в первый класс.
— Я родилась в педагогической семье, — рассказывает Юлия Александровна. — Мои дедушки, бабушки, мама — все учителя. И, конечно, в детстве у меня были очень смутные представления о профессии педагога. Даже, наверное, негативные — мама работала в школе в 90-е годы, ей было очень тяжело, и потому я никогда не хотела быть учителем, идти на преподавателя английского языка. Но всё сложилось таким образом, что поступила я именно на это направление — и ни разу об этом не пожалела.
После университета я пробовала себя в разных сферах: в строительстве, в экономике (у меня есть ещё экономическое образование); в школе тоже успела поработать. В частном учебном заведении меня научили преподавать по общеевропейской системе требований, по оксфордским пособиям, как работают в Европе. Мне это очень понравилось, к тому же я хорошо себя чувствовала в коллективе. Я поняла, что педагогика не так страшна, что это интересная и творческая специальность.
Но случилось так, что мне пришлось пойти работать в общеобразовательную школу. Было очень тяжело, когда ввели ФГОСы. Я понимала бессмыслицу всего этого, мне очень не нравились программы, было трудно перестроиться под них... Я ощущала себя как на каторге. Не потому, что мне не нравится работать с детьми — как раз наоборот, а потому, что было очень сложно — заполнять все эти бумажки, учить по фгосовским программам. И результат был совершенно небольшой, и условия не те, чтобы качественно научить детей разговаривать на языке.
Я решила, что не должна изменять своим желаниям и стремлению учить детей так, как считаю нужным, и ушла из школы. Как раз в это время подрастал мой старший ребёнок и надо было выбирать для него систему образования. Школьную не хотелось.
Я узнала о Русской Классической Школе, побывала на семинаре, познакомилась с Еленой Владимировной Ермаковой, которая пригласила меня на работу в свой центр «Слово» учителем английского языка. Здесь я увидела, сколько всего общего в том, как я учу английскому, и в том, как учит РКШ, и поняла, что это правильное направление, правильный путь, я попала туда, куда должна была попасть. Мне стало комфортно работать. Благодаря Русской Классической Школе я нашла себя как педагога и утвердилась в этом. Маленькие дети, начальная школа — это большой труд, но и большие плоды. Дети расцветут потом, уже в средней и старшей школе, но ты видишь, как это закладывается, и получаешь огромное удовольствие от процесса.
— Лестно ли для вас сравнение с Мэри Поппинс?
— Она мне очень нравится. Наверное, мне близок этот персонаж. У нас с детьми доверительные отношения, и через это рождается любовь к языку.
Ребята учат английский с первого класса. В этом году я преподаю у второго, третьего и четвёртого. У всех классов английский язык начинается не раньше третьего урока. То, как мы преподаём у нас в школе иностранный, больше похоже не на игру, а на погружение в разные необычные ситуации. Вся Европа учит английский язык по общеевропейским системным требованиям, уровням. Методики коммуникативные, беспереводные. Пользуемся английскими пособиями издательства Оксфордского университета. Для нас важно научить ребёнка общаться, реагировать и чувствовать себя спокойно в иноязычной среде. И, конечно, мы развиваем все аспекты — чтение, письмо, аудирование, говорение. Всё это ведёт к тому, что мы учимся говорить уже в первом классе.
— Ваш сын пошёл в эту же школу?
— Да, Лука перешёл во второй класс. Он довольно способный ребёнок, но при этом неусидчивый, привык много двигаться. Мне казалось, что ему будет очень трудно, особенно сидеть и писать. Так и вышло — тяжелее всего Луке давалось письмо. Но я не могу сказать, что как родитель вымоталась за год, или что мне было сложно делать с ним уроки, или что я уделяла этому много времени. Мне очень понравилось, с какими результатами он закончил, потому что его знания помогли нам совершенно без проблем сдать аттестацию в обычной школе, хотя мы практически не готовились. Я увидела, как Лука вырос за этот год, научился писать, читать. Несмотря на то, что по требованиям Русской Классической Школы пишет он не очень хорошо, для первоклассника он сделал очень много. А арифметика — это его любимый предмет, но она вообще никого не может оставить равнодушным.
В школе сложился хороший коллектив единомышленников, все коллеги милые образованные люди, христиане. Пока у нас нет методобъединения английского языка, но будет. Свою отчётность я веду сама — конечно, не в таком гипертрофированном виде, как в школе, но все результаты детей, все оценки записываются, ведётся календарное и поурочное планирование.
— Чем ваша методика близка Русской Классической Школе?
— Мы исходим из принципа природосообразности, из того, что близко ребёнку. Начинаем со знакомства, с того, у кого какие дела. Потом я создаю детям разные ситуации, мы говорим об учёбе, о предметах, которые изучаем. Дальше — дом, родители, семья. С каждым годом ситуации прибавляются, но начинаем всегда с самого близкого нам — с того, что ребёнок уже знает на своём языке. Мы не вводим неизвестные понятия, например, грамматические — местоимения, прилагательные, глаголы, когда ребёнок говорит, что слово she — это местоимение «она». Для него это неважно. Мы учим так, как носитель языка учит своих детей. У нас нет транскрипций — у нас фонематическое чтение. Сначала учим звуки, потом эти звуки складываются в слова, потом прибавляются правила чтения... И к концу второго класса ребёнок уже сносно читает всё, что ему нужно прочитать. Даже по ФГОСам.
— И плюсом ко всему, это интересно.
— Язык — это радостно. Мы стараемся воспроизводить на уроке совершенно разные ситуации, чтобы ребёнок мог правильно реагировать. Учим не просто читать, не просто писать, а разговаривать и быстро синтезировать всё в голове. Ну и, конечно, делаем так, чтобы ребёнку это нравилось, особенно в первом классе. Надо настроить детей на то, что это несложно: у тебя получается, ты можешь. А во втором классе уже и требования другие.
— Ваши младшие дети Ева и Зоя — совсем малыши. Как вы успеваете?
— Дети ходят в детский сад. Многое берёт на себя мой муж — иерей Владислав Туманов. Он служит недалеко, в храме Рождества Иоанна Предтечи, и может подстроить своё расписание. Я тоже нормирую свой рабочий день, не пропадаю на работе — ухожу из школы строго в три часа. Наши дети всегда с нами в поездках, мы очень активные, дети никогда не были для нас проблемой. Батюшка полностью поддержал выбор в пользу Русской Классической Школы, ему нравится, как учится сын. В общем, всё сложилось очень хорошо, лучше и не могло быть. Разве только то, что все дети нашей страны получили бы возможность учиться по РКШ.
#РКШ #РусскаяКлассическаяШкола #РусскаяКлассическаяШколаПетербург
